第90章 拜师(第2页)

 而对于后者，就要让人物的动作动起来，比如《我父亲的抗战》这部作品中的战斗场面，这样能给读者带来更直接的感官刺激。”

 “让画面静下来，让画面动起来……”顾炳鑫低声呢喃着，陷入了沉思。

 “师父追求作品的艺术性，可以选择静的状态，注重人物的表情和动作，以及线条和构图的完美表现；

 如果想要视觉的刺激，就可以尝试画这种动态的画，以吸引读者的眼球。而两种状态则代表两种读者。”

 “卫民，你这两种状态理念确实很新颖，两种状态对应两种读者怎么理解？”

 “师父，您应该明白现在的读者大多都是年轻人，而且在校学生居多，他们对艺术的理解和欣赏能力不足，更加注重追求故事的剧情和视觉刺激。

 而一些成熟的人则更喜欢静态元素的解读和联想来体会其中蕴含的情感。

 所以后期我们应该通过某些元素把这两种状态的连环画区分出来，比如通过纸张大小或者封面上的备注。

 “卫民，我发现只要和你交流，你就有无穷尽的想法，很多想法都天马行空。”

 “主要是和师父交流能够激发我的灵感。”

 “行了，别拍马屁了。”

 晚饭时间到了，顾家的人陆陆续续回到家中。

 当他们得知顾炳鑫要收江卫民为弟子时，大家都非常高兴。

 尤其是顾子易，原本在家里年纪最小的他，如今有了江卫民这个师弟，自己就不再是最小的了。

 而且江卫民亲切地叫了他一声“师哥”，更是让他心花怒放。

 在接下来的几天里，顾炳鑫带着江卫民逐一拜访了他的老朋友，并向他们发出邀请，希望他们能够参加江卫民的拜师宴。

 这些老朋友都是上海美术界的知名人士，他们与顾炳鑫有着深厚的交情，对于江卫民成为顾炳鑫的弟子也表示出极大的支持和期待。