第195章 独自一人扛下一切(第2页)

 何雨柱这么说完，顾知秋点了点头：“原来如此，你讲得有道理。那我就按照你的意见来做。你还有很多技术，能否再给我一些？”

 何雨柱看着顾知秋，反问道：“之前给你的一些技术你都消化了吗？你是受过教育的人，应该知道揠苗助长的故事吧。要是你一再要求，我把更多的技术都给了你，国家可能会应接不暇，那会带来什么后果？后果就是国家失去了自主研发的能力，只能等我的技术。国家的发展固然重要，但可持续发展更为关键。如果你坚持这样，我会宣布未来十多年不再有任何新技术问世，责任都在你身上！”

 听到这里，顾知秋无奈地说：“柱子，你别这么说，好啦，你说得对。我知道自己有些急躁，但实在是没有办法啊。你看看我们国家现在的状况，我们……”

 何雨柱看着顾知秋问：“我们国家怎么了？你看看十年前的国家和现在的国家，有什么区别？难道不更好吗？怎么？你还想一步登天不成？这么多年，你该不会变得自满了？你出国考察过，其他一些国家你也都去过了，你觉得我们国家差吗？”

 顾知秋想了想，摇了摇头：“不差！”

 何雨柱继续说道：“差在哪儿呢？你只看到物质、资源和工业上的差距。其实，在教育、文化和传统传承方面，我们是优于其他国家的。但是他们为什么人才辈出呢？你有没有想过这个问题？”顾知秋看着何雨柱，问：“你到底想说什么？”

 何雨柱接着说：

 “这其实是国家应该着手解决的问题！”顾知秋听到何雨柱的言论后说道：“刚才你向管家解释得不够全面，如何具体实施这个引导？”

 何雨柱回答道：“这办法听起来有些过分，但我不会承认这是我说的，我会说是你提出来的！”顾知秋听到这里微微一愣，随后追问：“那你具体打算怎样操作这个引导机制？”何雨柱转向顾知秋继续说道：“这个问题很简单。凡是未能考入高中者，都应该到乡村去，至少也要贡献一些力量。让他们参与乡村的支教活动，每隔八年轮换一次。

 初中生，由国家负责教育至少八年，然后这些学生们应当被派往各地农村，帮助农村孩子们提高学业水平。即使考上了高中但未能考上大学的同学，也应当前往乡镇地区，负责教授初中课程，这一过程大约持续六年。无论学生来自哪个家庭，只要未能达到大学录取线，都需下基层服务。”

 “各高校的招生数量是固定不变的，比如计划招收十个，则取前十；若招万人，则按成绩录取一万名学生。此外，不允许自选学校，只能依据分数决定去哪所院校就读。例如，达到600分可就读清华，而达到600分的所有学生都将被清华接收。成绩为580分的学生进入帝都大学，这意味着成绩处于580到600之间的申请者全部被安排至帝都大学，且允许他们按照个人兴趣自由选择专业方向。”