第44章 生动的科学实验（一）(第2页)

 “下面有请大家一起走出去教室到操场上临时搭建的高台边上集合，共同见证这个大小铁球落地的实验。”张老师说完，自己先拎着铁球往外走，接着讲台下的所有人也跟在他后面走出去。在高台下，张志明把铁球放在一张桌子上，邀请大家来检验铁球的真假。之后，张老师又让大家推荐出两个人带着铁球上高台，一个人双手抓住铁球，一个人下令并监督，听到命令，抓球的人要同时放开双手让两个铁球同时自由掉落，其他人在高台下做实验结果的见证人。高台上的两个人向下面的人示意已经准备好，顿时台下的人一片安静凝神注目的观察着。随着台上的一人“预备.....放！”的令下，另一人双手同时放开，一大一小两个铁球同时往下掉。

 “嘭”的一声，两个铁球几乎同时落地，围观的人群先生一阵沉默，然后又嗡嗡的展开了讨论。等大家讨论了一会，张老师又走到大家的面前说：“一次的实验结果可能是偶然的，我们继续选几个人上去，多次尝试才能确定最终的实验结果。”接下来的时间里，一共来回试了六次，结果都是两个铁球同时落地。接着张老师又让大家回到教室里，他站在讲台上说：“通过这个实验，我们是不是可以证明了物体掉落的速度和它的轻重没有关系呢？”台下有学子举手，张老师示意他可以提问。“张老师，那物体掉落的速度和什么有关呢？”举了手的学子问道。“这个答案在你们课本中的重力加速度篇中，以后你们都用心去钻研就能明白”张老师诱导式地回答。

 教室里年纪最小的小波举手，张老师也示意他可以提问。“张老师。我看过纸张或是晾晒在高处的衣服从高空掉落会比石头掉落的速度慢的多，这又是怎么回事呢？”小波很认真的提问。“小波这个问题问的好，观察力很敏锐，你们大部分的人都被刚才的实验结果震撼到了，没想起这个小细节。”张志明顿了顿再接着说：“就算小波不提，我也会提出的。究竟为什么会出现这种想象呢？其实在我们所处的天地间存在着一种看不见摸不着的物资，我们姑且称之为空气吧。这个空气充斥在天地间，就好比湖泊和大海里的水，人在水中走动是不是比在陆地上走到更加费力也更缓慢呢？这是不是说明了在水中存在着一种力，作用在我们的身上呢？这种力我称之为阻力，空气中一样也存在阻力，只是空气中的阻力较小，没有在水中的那么明显而已。空气和水一样，不但有阻力也存在浮力，船只可以在水上漂浮，而孔明灯也可以在空气中漂浮。目前我们人类已掌握了水中浮力和阻力的特性，因而我们可以针对它的特性造出船只在水面自由的航行，未来只要我们掌握了空气中力的作用之后，是否也可以造出在空气中漂浮的器具呢？”张志明的话音一顿，讲台下所有人都被震撼到了。可以像船在水中自由航行，那在空气中自由航行的器具是不是就可以飞天了？

 在大家嗡嗡的讨论声声中，张老师那带着磁性的男中音又响起来，“既然大家都知道孔明灯可以飞起来，那我接下来会给大家布置一个重要的任务。在我这三天的课程之后，我会给大家布置几个与我课程有关的任务。现在第一个重要的任务就是制作大型孔明灯，也可以称之为热气球。这个热气球的必须够大、够坚固，起码可以负重得起一个成年人般的重量升上天空又降下来。”张老师话音一停，讲台下面又是开始了乱糟糟的讨论。有人说这不可能做的出来，也有人说既然孔明灯可以升天，那这大号的孔明灯按道理也是可以得，还有人说既然张老师说可以那就真的可以，只要我们找到对的方法和适合的材料。