第45章 生动的科学实验（二）(第2页)

 感觉反应得差不多了，张老师迅速拎起罐子放到桌子上。“我们这个罐子是特制的，密封度比较好，不能无休止的给它加热，当里面的热空气无限制的膨胀超出了罐子坑承受的界限就会产生爆炸。”张老师一边做着示范一边给同学们提醒注意安全的要点。

 “这个罐子里装的就是相对较为纯净的氧气。下面我开始来证实氧气对我们日常烧火的影响。”说完张老师又拿出另外一个外形差不多而且没有盖子的罐子，把它放在装满氧气的罐子旁边并排在一起。只见张老师拿出一条一尺来长灯芯索，用一头去沾满灯油再点上火，然后把它着火的那头伸进没有盖子的的罐子里，直至火灭再拿出来。“现在这个罐子里的氧气已被耗尽，我们来看看没有氧气的状态下，是否可以燃烧。”说完后张志明又给沾满灯油的灯芯索点上火，他刚把火伸进耗尽氧气的罐子，火立马就灭，反复试了几次都一样的结果。

 “大家都看到了吧，在没有氧气的状态下就算沾满灯油也烧不起来。下面我们来看看在氧气充足的情况下会有什么不同呢？”张老师又把灯芯索点燃了之后再次深入没有氧气的罐子中搞灭了明火，趁着灯芯索上还有火星，他迅速把带火星的灯芯索移到装满氧气的罐子上方对准一个小阀门，当他打开阀门释放出氧气后灯芯索当即死灰复燃。继续反复尝试多次都是一样的结果，看得所有的同学瞪大双眼，呆住了。

 “同学们，我们今天这个系列的实验是否证实了氧气真实存在于空中呢？同时是否也证实点火燃烧必须要在有氧气条件下才能完成呢？”听到张老师的问话，大家才逐渐从懵逼状态中清醒过来，而后又开始了嗡嗡声的议论。“早上的课先到这吧，下午再继续。下课！”

 下午的课，张老师不再继续接着做实验而是把时间留给他们讨论以及让他们亲手尝试去重复张老师做过的实验为主。张老师就在讲台上坐着，由学生们自由分组讨论，讨论的内容集中在这两天课程。讨论过程中碰到实在搞不懂的知识盲点可以向老师提问，由张老师来传道解惑。讨论之后，就是动手做实验，张老师在旁指点。经过一下午的讨论与实验的体验，同学们科研兴趣全被引导出来了，张老师对自己授课的水平还是很满意的。

 第三天早上，张老师按原计划讲授实验课。“传说中的‘鬼火’我们有的人可能真正碰见过，而大多数人都可能听说过。但大家几乎都没有认真去探寻过发生这种现象的的真实原因，只是把这种未知的现象归结于神鬼操控。究竟为什么鬼火在乱葬岗之地会有更大的发生几率呢？其实鬼火现象的发生完全是因为这种物质--白磷，白磷的燃点很低，稍微摩擦一下或是放在太阳下曝晒都会自动着火产生自燃的现象。”说着张老师从装满水的罐子里夹出一小块浅黄色半透明的物资。