第7章 知识改变命运(第2页)

 高考恢复之后，基础扎实、人也聪明的英语教师大多都考走了，毕业后工作包分配，家境优越的女孩子都想嫁给他们，各种意义上的前途无量，不会再回来当个薪水微薄的教师，因此直接降低了各大中学的教师质量。

 现如今，很多学校的英语老师并非科班出身，不仅发音带着浓重的地方口音，能把bamboo读成baboo，对语法知识的讲解主要是依葫芦画瓢，根据《实用英语语法》书上写的内容来讲。

 这已经算好的了。有些小地方的英语老师，甚至是由其他科目的老师临时兼任的，语法未必准确，英语说得也很是滑稽，像是中文谐音一样。

 这也怪不得他们，这些人大多是自学成才的，而这个年代的英文日常通用单词书中，有一部分就是用粤语谐音来标注的。

 比如把“english”标注成“阴沟里去”，把“twenty two”标注成“推稳地快夫”，把“Queen”标注成“坤”……甚至把英语的th用粤语的f音对译。

 平时没有网络，没有后世竞争激烈的教培市场，英文课外资料几乎无从获取，也缺钱买，同学们个个都像蚂蚁搬家那样，只能靠手抄学校老师的板书、背诵课文单词来一点点积累为数不多的英语知识。

 学生的英语水平普遍高不到哪去，英语试卷的难度也就高不到哪去，根本难不倒身经百战的裴瑜。

 她扫视着试卷上的题目，手中的笔飞快地填写着答案。

 李招娣坐在裴瑜旁边，也答得十分顺利。

 掌握了裴瑜传授的“编故事记忆大法”之后，李招娣像打了兴奋剂一样，一整个早读课都在念念叨叨地背单词。

 目前来看，李招娣的努力卓有成效，根据图示做综合填空的题目基本都回答得上来，单词释义的匹配题答得尤为顺手。

 “这个单词我在故事里看过！”

 “我用这个固定搭配编过剧情！”

 “小说里这个单词是和这个单词一起出现的！”

 编故事记忆法真的有用！太神奇了！

 李招娣越做题越兴奋，在心里暗喜，感觉现在的自己就像是个捡到了绝世神功的大侠，在高考江湖上出头指日可待，高考英语分数及格不再是梦。

 在这个年代，小学初中的孩子们基本上都没学过英语，高中的时候才从ABC字母表开始学习。

 大家刚接触这门外语时，对着那二十六个字母就傻了眼，更别说什么语法规则、介词搭配了。

 而且愿意且有能力供孩子上学的家庭不多，孩子正常上学都成问题，更不可能参加后世普遍存在的辅导班了，他们早起回家都得喂猪干活。

 对于李招娣这样，完全没有家学渊源的学生来说，及格就是胜利。

 能靠自己在在高考英语中拿到及格分，已经算得上是这个年代的人中翘楚了，能吹好几年。

 就算是在后世，高考英语的全国平均分也才90多分，满分是150分。

 别觉得高考英语不及格就是笨，条件限制在那摆着呢，要是让后世的学生上了高中才开始学ABC字母表，指不定平均分和现在一样不及格。