第903章 入学信

寒假的一大早，马梧既不看电视也不嚷嚷着出去玩，就是坐在窗户前面眼巴巴的看着外面，而且也不写假期作业。

哼哼哼哼！我马梧可是未来的巫师大人，麻瓜学校的作业已经不用写了！

这个，不需要了！

如果这个傻孩子能多长个心眼的话，就会意识到她的腹黑老哥此时正斜靠在沙发上写假期作业的行为是多么的吊诡。

假期作业很少，只有五篇生活日记和两篇读书笔记，而且没有字数限制，只是为了不让小孩虚度假期。

马丁提笔，先提前把日记写了。

{1月18日，今天我玩了。}

{1月25日，今天我也玩了。}

{2月20日，今天我又玩了。}

{2月28日，今天我还玩了。}

{3月1日，今天我，玩完了。}

搞定，接下来写读书笔记，就写《读《马丁的日记》有感》吧。

{读了这篇日记，我感受到笔者已经熟练的掌握了重复副词，‘又’‘也’‘还’的共性以及不同之处。‘也’可以表示与前述的动作行为或状态属性相同；‘又’表示动作行为或规律性事件重复；‘还’表示已实现动作行为的延续性重复。仅仅是五个日期的时间间隔，一个惫懒小孩逐渐沉迷娱乐忘记了完成作业的形象就跃然纸上，最后的‘玩完了’一语三关，既表达了假期结束，愉快的游戏时间要告一段落，又表明了笔者在假期的最后一天还没有完成作业的绝望之情，最后表达了笔者决定在新的学期改正贪玩陋习，认真学习生活的坚定意志。}

至于另一篇读书笔记，对了，可以写《关于《读《马丁的日记》有感》的读后感》，吾日三省吾身嘛。

……

后记，开学后。

办公室里，小林老师看着收上来的作业，还有帮她把作业收上来的那新鲜出炉的班长，已经被班长放在最上面的他自己的作业，尽可能委宛的说道：“马丁同学啊，读书笔记最好还是读别人写的书，扩宽眼界和思路，闭门造车是不好的。”

和马丁这见了鬼一样的读后感比起来，上学期灰原同学交的《浅论亚里士多德分析哲学对法哲学原理形成的影响》反而还算正常了。

“哦，我明白了。”马丁很听话：“请老师等我十分钟。”

十……分钟小林澄子侧目，这小子补作业真的不背人啊。

八分钟后，马丁回来了，重新将两张撕下来的备课笔记纸放在了作业的最上面。

小林老师带着无奈的表情，将马丁新上交的作业取来看了看。

《读《马梧的日记》有感》、《读《小哀的日记》有感》。

我怎么一点都不意外呢

马丁同学的搞怪之意并不强烈，但无比纯粹。

但其他的同学也许会在读书笔记该读什么书上有不解的地方，看来该找个时间给大家讲讲了。

小林老师挥挥手打发马丁赶紧回去上第一节课，她把别的学生的读书笔记拿来看看，是否还有其他问题。

由马丁的读书笔记可知，除马丁以外最有可能成为问题户的就是马梧和灰原哀了，他们的家庭联系地址都是一个门牌号。

马梧：《与《妖怪们的妖怪书》搏斗的经验》

和书搏斗而不是读书笔记小林老师没忍住仔细看了一会，通过马梧在的叙述，那似乎是一种会咬人的书。要小心观察它的反应，让自己不被咬到的同时，慢慢用手抚摸它的书脊就能使《妖怪们的妖怪书》安静下来。

相比起读书的结果，如何读到这本书更让她感到收获吗……不对！为什么会有会咬人的书啊！

小林老师又找到了灰原哀的读书笔记，居然是一整本小楷本：《从《魔法史》中，看到工业革命对巫师的生产方式的改变》

然而再看内容，却发现好像是课堂笔记一样的东西被合订起来了。

小林老师忍不住在办公室里慨叹一口气。

上辈子杀猪，这辈子教书。

上辈子杀人，这辈子教语文。

……

时间回到现在。

盼望着，盼望着，还真让马梧等来了，一只雪白色带着些许黑条纹的猫头鹰扑棱着翅膀飞到了门前，双爪抓着一封信。