第59章 柳叶渚边嗔莺咤燕 绛云轩里召将飞符(第2页)
平儿的精明能干和宽严相济的处事风格，使她成为贾府中一位不可或缺的管理人才。她能够在复杂的人际关系和管理问题中找到平衡点，既保证了贾府的正常运转，又维护了各方的利益。她的形象也反映了封建社会中优秀管理者的智慧和品质，为我们展现了一个在困境中依然能够游刃有余地处理问题的女性形象。
三、情节冲突与矛盾揭示
1．柳叶渚边的冲突根源
莺儿编篮引发的冲突并非偶然，其根源涉及贾府的“承包制”带来的经济矛盾、婆子们的功利心态和丫鬟们的自由天性之间的冲突等多方面因素。
贾府实行的“承包制”是冲突的重要根源之一。为了提高管理效率和节省开支，贾府将园子的各个区域承包给婆子们管理。这种制度在一定程度上激发了婆子们的积极性，她们为了获取更多的利益，对所负责的区域看管得极为严格。在柳叶渚，春燕的姑妈负责管理花草，她把这当成了获取经济利益的途径，比得了永久的基业还上心。莺儿折柳编篮的行为，在她看来是对自己利益的侵犯。因为每一根柳枝都可能带来潜在的经济价值，莺儿随意折取，就意味着她可能会损失一部分收入。这种“承包制”使得婆子们与其他丫鬟之间形成了一种经济上的对立关系，一旦有人触动了她们的利益，冲突便不可避免。
婆子们的功利心态也是导致冲突的关键因素。在封建社会的等级制度下，婆子们处于贾府的底层，生活并不稳定。为了在这个复杂的环境中生存下去，她们对钱财和权力有着强烈的渴望。春燕的母亲和姑妈原本抱怨没差使、没进益，进入园子后生活宽裕了却依旧无厌。她们只看到眼前的利益，而不顾及他人的感受。莺儿折柳编篮，在她们眼中不是一种对美的创造和享受，而是对自己利益的损害。她们的功利心态使得她们变得自私自利、蛮横无理，一旦遇到与自己利益相关的事情，就会不择手段地维护自己的权益，从而引发与他人的冲突。
丫鬟们的自由天性与婆子们的严格管束之间的冲突，也是冲突产生的重要原因。莺儿、春燕等丫鬟们正值青春年少，她们充满了对生活的热爱和对自由的向往。莺儿看到嫩绿的柳丝，便忍不住折柳编篮，这是她自由天性的自然流露。她不懂得世故圆滑，只是按照自己的喜好和意愿行事。然而，婆子们的严格管束却限制了她们的自由。春燕虽然知道莺儿折柳并无恶意，但姑妈和母亲的态度让她不得不提醒莺儿，以免引发冲突。丫鬟们的自由天性与婆子们的功利心态和严格管束之间形成了鲜明的对比，这种冲突在柳叶渚边最终爆发。
莺儿编篮引发的冲突是多种因素共同作用的结果。贾府的“承包制”带来的经济矛盾、婆子们的功利心态和丫鬟们的自由天性之间的冲突，使得柳叶渚边的这场冲突具有了深刻的社会意义，反映了封建社会等级制度下的种种矛盾和问题。
2．绛云轩里的矛盾升级
春燕母亲大闹绛云轩这一情节，使得原本在柳叶渚边的冲突进一步升级，其背后有着多方面的原因，并且对贾府产生了诸多影响。
婆子的蛮横无理是矛盾升级的直接原因。春燕母亲在姑妈添油加醋的告状后，不分青红皂白，上来就对春燕又打又骂。她完全不顾及春燕的感受，也不考虑事情的是非曲直，只凭借着自己的怒气行事。当春燕哭着跑到绛云轩求救时，她不仅没有收敛，反而追了过来，继续大闹。她的这种蛮横无理的行为，使得矛盾迅速激化。在绛云轩这个相对和谐的环境中，她的吵闹声打破了原有的宁静，引起了众人的不满。她的行为也让宝玉等人感到十分无奈和愤怒，原本可以通过和平方式解决的问题，因为她的蛮横而变得更加复杂。
贾府管理的漏洞也是矛盾升级的重要因素。老太妃去世后，贾母、王夫人等重要管理者忙于宫中事务，贾府的管理力量明显削弱。各层级的管理出现了松弛，这使得底层人员之间的矛盾更容易爆发。在这种情况下，婆子们的行为缺乏有效的约束。春燕母亲大闹绛云轩时，并没有人能够及时有效地制止她。如果贾府的管理严格有序，在冲突发生的初期，就应该有相关人员进行调解和处理，避免矛盾进一步升级。然而，由于管理的漏洞，使得矛盾不断恶化，最终闹得不可开交。
此外，婆子们的功利心态和等级观念也在一定程度上加剧了矛盾的升级。春燕母亲认为自己作为长辈，有权力管教女儿，而且她觉得在贾府中自己有一定的地位，所以可以为所欲为。她不把宝玉等人放在眼里，认为自己的行为不会受到太大的惩罚。这种功利心态和等级观念使得她在大闹绛云轩时更加肆无忌惮，进一步激化了与宝玉等人的矛盾。
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春燕母亲大闹绛云轩这一事件对贾府产生了多方面的影响。从内部关系来看，它破坏了贾府的和谐氛围。绛云轩是宝玉等人生活的地方，原本是一个温馨、和谐的环境。但这次事件使得这里变得混乱不堪，宝玉等人的心情也受到了很大的影响。从管理层面来看，它暴露了贾府管理的漏洞，引起了平儿等管理者的重视。平儿在处理这件事时，也意识到了贾府内部存在的问题，开始思考如何加强管理，避免类似事件的再次发生。从人物关系来看，它加深了婆子们与宝玉等人之间的矛盾，使得双方的关系更加紧张。
春燕母亲大闹绛云轩这一情节，是多种因素共同作用的结果。它不仅反映了婆子们的蛮横无理和功利心态，也暴露了贾府管理的漏洞。这一事件对贾府的内部关系、管理和人物关系都产生了深远的影响，为后续情节的发展埋下了伏笔。
3．冲突背后的社会问题
《红楼梦》第五十九回中，莺儿编篮引发的冲突以及春燕母亲大闹绛云轩等情节，背后深刻反映了封建社会的诸多问题。
等级制度的森严是冲突背后的重要社会问题。在贾府这个封建大家庭中，等级分明，主子高高在上，丫鬟、婆子们处于不同的底层等级。主子们享受着荣华富贵，拥有绝对的权力和地位，而丫鬟和婆子们则必须严格遵守各种规矩和礼仪，稍有不慎就会受到惩罚。例如，春燕的母亲和姑妈作为婆子，虽然处于底层，但在管理园子事务时，却仗着自己的一点权力，对春燕等丫鬟肆意打骂。而春燕等丫鬟面对婆子的无理行为，只能默默忍受，不敢反抗。这种等级制度使得人与人之间的关系变得冷漠和残酷，底层人民为了生存不得不互相争斗，进一步加剧了社会的矛盾。
人际关系的复杂也是封建社会的一个显着问题。在贾府中，各种人际关系错综复杂，盘根错节。主子与主子之间、主子与丫鬟之间、丫鬟与婆子之间，都存在着不同的利益关系和矛盾。莺儿折柳编篮引发的冲突，表面上是莺儿与婆子之间的矛盾，实际上涉及到了宝钗、宝玉等众多人物的关系。春燕的母亲大闹绛云轩，不仅破坏了宝玉住处的和谐氛围，也让袭人、晴雯等丫鬟陷入了两难的境地。在处理这件事情时，平儿需要考虑到各方的利益和关系，既要维护贾府的规矩，又不能得罪任何人。这种复杂的人际关系使得人们在生活中不得不小心翼翼，处处提防，生怕一不小心就得罪了别人，给自己带来麻烦。
经济分配的不合理也是冲突背后的一个重要因素。贾府实行的“承包制”，虽然在一定程度上提高了婆子们的劳动积极性，但也带来了新的问题。婆子们为了获取更多的利益，对所负责的区域看管得极为严格，甚至不惜与他人发生冲突。莺儿折柳编篮的行为，在婆子们看来是对自己利益的侵犯，因为每一根柳枝都可能带来潜在的经济价值。这种经济分配的不合理，使得底层人民为了一点微薄的利益而互相争斗，加剧了社会的贫富差距和矛盾。
封建礼教的束缚也是导致冲突的一个重要原因。在封建社会，礼教是人们行为的准则和规范，它束缚了人们的思想和行为。春燕的母亲和姑妈在处理问题时，往往遵循着封建礼教的观念，认为自己作为长辈有权力管教晚辈，而不考虑事情的是非曲直。这种封建礼教的束缚，使得人们的思想变得僵化和保守，无法适应社会的发展和变化。
《红楼梦》第五十九回中的冲突，深刻地揭示了封建社会等级制度的森严、人际关系的复杂、经济分配的不合理以及封建礼教的束缚等问题。这些问题不仅导致了人物之间的矛盾和冲突，也反映了封建社会的腐朽和不可救药。通过对这些问题的描写，作者曹雪芹表达了对封建社会的批判和对人性自由的向往。
四、艺术特色与表现手法
1．对比手法的运用
在《红楼梦》第五十九回中，作者巧妙地运用了对比手法，通过多组人物之间的鲜明对比，生动地展现了人物性格，深化了小说的主题。
莺儿的天真与婆子的功利形成了强烈的对比。莺儿看到嫩绿的柳丝，便满心欢喜地折柳编篮，她的行为纯粹是出于对美的热爱和对生活的好奇，没有任何功利的目的。她不懂得世故圆滑，当春燕提醒她这一带的花草由姑妈管理时，她坦率地表达自己的想法，认为自己折柳并无不妥。而婆子们则截然不同，她们将管理花草视为获取经济利益的途径，对每一根柳枝都看得比什么都重要。莺儿折柳的行为在她们眼中是对自己利益的侵犯，因此她们表现出了极度的不满和愤怒。这种对比突出了莺儿的天真无邪和婆子们的功利自私，使读者更加深刻地感受到了两种不同的人生态度和价值观。
春燕的懂事与母亲的蛮横也形成了鲜明的反差。春燕聪慧懂事，她对周围的人和事有着清晰的认知，能够理解母亲和姨妈的行为，但也对她们的贪婪和蛮横感到无奈。她在处理事情时，能够坚守自己的原则，不贪图小便宜，展现出了超越年龄的成熟和理智。而她的母亲则完全相反，她蛮横无理，不分青红皂白地打骂春燕，只考虑自己的利益和面子，不考虑事情的是非曲直。这种对比不仅突出了春燕的善良和懂事，也揭示了封建社会中家庭关系的扭曲和人性的丑恶。
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宝玉的善良多情与婆子们的冷漠自私也形成了对比。宝玉对春燕的遭遇感同身受，他关心春燕的喜怒哀乐，希望每个人都能在一个和谐、温暖的环境中生活。他的善良和多情源自他对生命的尊重和对人性美好的追求。而婆子们则冷漠自私，她们只关心自己的利益，对他人的痛苦和不幸视而不见。这种对比凸显了宝玉的高尚品质和婆子们的低俗丑陋，进一步深化了小说对人性的思考。
平儿的精明能干与婆子们的愚昧无知也形成了对比。平儿在处理春燕母亲闹事一事时，表现出了卓越的管理才能和处事智慧。她能够迅速判断事情的本质，采取恰当的措施进行处理，做到了宽严相济。而婆子们则愚昧无知，她们不懂得如何处理问题，只会用蛮横和暴力来解决矛盾。这种对比突出了平儿的聪明才智和婆子们的愚蠢无能，使读者更加深刻地感受到了封建社会中不同阶层人物的差异。
通过这些对比手法的运用，作者成功地塑造了鲜明的人物形象，使读者能够更加直观地感受到人物的性格特点和内心世界。同时，这些对比也深化了小说的主题，揭示了封建社会的等级制度、人际关系、经济分配等方面的问题，表达了作者对封建社会的批判和对人性自由的向往。
2．象征意义的体现
在《红楼梦》第五十九回中，柳叶、花篮等事物蕴含着丰富的象征意义，对情节发展和主题表达起到了重要作用。
柳叶在本回中具有多重象征意义。首先，柳叶象征着青春与美好。春天里嫩绿的柳丝随风摇曳，充满了生机与活力，这与莺儿、春燕等丫鬟们的青春年少相呼应。莺儿看到柳叶便忍不住折柳编篮，她对柳叶的喜爱和亲近，体现了她对青春和美好的向往。柳叶的鲜嫩和柔弱，也暗示了青春的脆弱和易逝，就像这些丫鬟们在复杂的贾府环境中，虽然充满了青春的活力，但也面临着诸多的无奈和挑战。
其次，柳叶象征着自由与天性。莺儿折柳编篮的行为是她自由天性的自然流露，她不受世俗规矩的束缚，尽情地享受着春天的美好。而婆子们对柳叶的严格看管，则象征着封建礼教和等级制度对自由的限制。婆子们为了维护自己的利益，不允许莺儿随意折柳，这反映了封建社会中人们的行为受到各种规矩和约束，自由和天性被压抑。
花篮同样具有深刻的象征意义。花篮是莺儿心灵手巧的体现，它象征着美好和艺术。莺儿用柳叶和鲜花精心编织的花篮，不仅造型美观，而且充满了创意和艺术感。这个花篮代表了莺儿对美的追求和创造，也体现了她内心的纯净和善良。同时，花篮也象征着友情和关爱。莺儿将编好的第一个花篮送给黛玉，这份礼物不仅仅是一个物品，更是她对黛玉的一份心意和友情的表达。
在情节发展方面，柳叶和花篮起到了推动作用。莺儿折柳编篮的行为引发了与婆子们的冲突，从而推动了情节的发展。如果没有莺儿对柳叶的喜爱和编篮的举动，就不会有后续的矛盾和冲突。而花篮则成为了莺儿与黛玉之间情感交流的纽带，加深了她们之间的关系。
在主题表达方面，柳叶和花篮进一步深化了小说的主题。它们象征着青春、美好、自由和友情，与封建社会的等级制度、功利心态和礼教束缚形成了鲜明的对比。通过对柳叶和花篮的描写，作者表达了对青春和美好的珍惜，对自由和人性的向往，以及对封建社会的批判。
《红楼梦》第五十九回中的柳叶和花篮等事物，不仅仅是简单的描写对象，它们蕴含着丰富的象征意义，对情节发展和主题表达起到了重要的作用，使小说更加富有内涵和艺术感染力。
3．语言风格与文学价值
《红楼梦》第五十九回的语言风格独具特色，生动形象、幽默风趣，具有极高的文学价值和艺术感染力。
本回语言生动形象，在人物描写和场景描绘上表现得淋漓尽致。作者对莺儿折柳编篮的描写十分细腻，“伸手挽翠披金，采了许多嫩条，一边走一边编花篮”，“挽翠披金”一词将莺儿在嫩绿柳丝间采摘的动作描绘得极具画面感，仿佛让读者亲眼看到了莺儿灵巧的双手在柳丝中穿梭。而对花篮的描写“枝上翠叶满布，再配上采来的鲜花，显得别致有趣”，更是让读者能够直观地感受到花篮的精美。在描写春燕母亲打骂春燕时，“不容分说，上来就打耳刮子，嘴里还骂出许多不堪入耳的脏话”，生动地展现了婆子的蛮横无理，使读者如临其境，感受到现场的紧张和混乱。
幽默风趣也是本回语言的一大特色。春燕向藕官等人讲述姨妈和母亲的行为时，转述宝玉“女孩儿未出嫁，是颗无价之 宝珠 ，出了嫁，不知怎么就变出许多的不好的毛病来，虽是颗珠子，却没有光彩宝色，是颗死珠了；再老了，更变的不是珠子，竟是鱼眼睛了”这段话，充满了幽默和讽刺。通过这种幽默的表达，既揭示了封建社会中女性随着年龄和婚姻状态的变化而发生的性格转变，又让读者在轻松的氛围中感受到作者对这种现象的批判。
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本回的文学价值体现在多个方面。从人物塑造来看，通过生动的语言，作者成功地塑造了众多性格鲜明的人物形象。莺儿的心灵手巧、率性天真，春燕的聪慧懂事、无奈处境，婆子们的贪婪蛮横、功利心态，宝玉的善良多情、无力改变，平儿的精明能干、宽严相济，都在人物的对话和行为描写中展现得栩栩如生。读者可以通过他们的语言和行动，深入了解每个人物的内心世界和性格特点。
在情节构建上，语言起到了推动情节发展的重要作用。莺儿与春燕的对话，引出了婆子们对花草的管理和利益纷争，从而引发了后续的冲突。春燕母亲大闹绛云轩的场景描写，使情节进一步升级，让读者的情绪也随之紧张起来。这种通过语言来构建情节的方式，使故事更加紧凑、连贯，吸引读者的注意力。
本回的艺术感染力也十分强大。作者运用生动形象、幽默风趣的语言，营造了一种独特的艺术氛围。读者在阅读过程中，既能感受到春天的美好和青春的活力，又能体会到封建社会的黑暗和腐朽。语言的魅力让读者能够深入地融入到故事中，与人物同喜同悲，产生强烈的情感共鸣。